ЛЁЛИК - сам себе психолог

Конспект

занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе детей с ЗПР

на тему:

Чтение рассказа Н. Носова «На горке».

Программное содержание: Познакомить детей с рассказом Н. Носова «На горке». Учить чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; вести работу над смысловым содержанием пословицы; обогащать речь детей фразеологизмами, учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений. Развивать логику, память, внимание. Вызывать желание трудиться, чувство уважения к труду людей. 

Материалы: иллюстрации к рассказу «На горке», рисунок «Зимние забавы детей».

Ход занятия: 1. Упражнение на дыхание «Звукоподражание»

- Ребята, давайте поиграем в такую игру: я буду читать стихотворение, а вы голосом будете подражать то, о чем в нем говориться.

                          Где-то собаки рычали р-р-р,

                          В стойле коровы мычали му-му-му,

                          В комнате мухи жужжали ж-ж-ж,

                          Мимо машины бежали тр-тр-тр,

                          Гудели от ветра все провода з-знь-знь,

                          Капала в кухне из крана вода кап-кап-кап,

                          Перекликались в ночи поезда ту-ту-у-у,

                          Листья по ветру шумели тс-тс-тс,

                          А комары все пели з-з-з.

                          Непоседа мячик днем и ночью успокоиться не хочет

                            Пам-пам-пам,

                          Куклы кашляют в постели –

                          Днем мороженое ели кхе-кхе-кхе!

Молодцы, ребята!

2. Постановка цели занятия

- Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним рассказом Н. Носова, а какие еще вы знаете рассказы Носова? (Ответы детей)

3. Работа с рисунком «Зимние забавы детей»   

- Посмотрите, что изображено на картине?

- В какие игры дети играют зимой? (Ответы детей).

4. Чтение рассказа Н. Носова «На горке». Беседа по содержанию.

Чтение рассказа.

- Понравился ли вам рассказ?

- Каким вам показался мальчик Котька?

- Почему вы так думаете?

- Вспомните, как ребята строили горку?

- Как дети трудились, легко ли им было?

- Каково было Котьке, который работал один? (Ответы детей).

5. Физминутка «Зима».

                                   На улице зима и стало холоднее

                                   Теперь одежда нам нужна теплее.

                                   Чьи варежки? Мои.

                                   Чья шапочка? Моя.

                                   Чей шарфик? Мой.

                                   Пойдем гулять скорей с тобой.

                                   Чтобы ножки не замерзли – мы потопаем.

                                   Чтобы ручки отогрелись – мы похлопаем,

                                   А чтобы было веселее

                                   Мы снежки лепить начнем,

                                   Будем весело играть,  

                                   Хорошо зимой гулять!

6. Работа над пословицей.

    «Любишь кататься, люби и саночки возить»

- Как вы понимаете эту пословицу? (Если чего-то хочешь, сначала нужно потрудиться.)

7. Творческое задание «Закончи фразу».

- Сейчас мы с вами поиграем, я буду говорить начало фразы, а вы попробуете закончить её.

1) Был ясный морозный день. Снег на солнце…(блестел, сверкал, искрился, переливался).

2) Мальчик сел на санки и поехал с горы…(пулей, стрелой, вихрем).

3) Санки перевернулись и мальчик…(упал, шлепнулся).

4) Котьке очень хотелось, Чтобы горка получилась. Он трудился…(не покладая рук, старательно).

8. Итог занятия.

- Какой рассказ мы сегодня читали?

- Хотели бы вы дружить с таким мальчиком, как Котька?

- Чему нас научил рассказ?

Оценивание работы детей.